Integrasi keilmuan lahir dari pemikiran tentang adanya fakta pemisahan (dikotomi) antara ilmu-ilmu agama dan ilmu-ilmu umum. Banyak faktor yang menyebabkan ilmu-ilmu tersebut dikotomis atau tidak harmonis, antara lain karena adanya perbedaan pada tataran ontologis, epistemologis, dan aksiologis kedua bidang ilmu pengetahuan tersebut. Dampak dari dikotomi seperti ini akhirnya melahirkan out put pendidikan yang tidak utuh dan memiliki ketimpangan antara sains dan moral etik. Dalam rangka memberikan sentuhan spiritual terhadap sains ini maka diperlukan adanya integrasi ilmu. Integrasi ilmu yang dimaksud adalah memasukkan nilai-nilai substantif dari Islam ke dalam bangunan keilmuan baik pada level epistemologi, ontologi, maupun aksiolog.
Manusia dewasa ini hidup di dalam dunia tanpa batas, menghilangnya kewibawaan negara tradisional, terbukanya dunia untuk perdagangan bebas dengan mengalirnya dana secara internasional ditopang oleh kemajuan ilmu pengetahuan yang sangat cepat, menghasilkan apa yang disebut arus globalisasi yang menerjang kehidupan umat manusia tanpa ampun. Pendidikan transformatif memiliki visi mengubah masyarakat tradisional menuju masyarakat modern. Tugas pendidikan adalah mengubah peradaban masyarakat, khususnya dalam “menanamkan” dan mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi serta etika, estetika, dan perubahan ke dalam sistem sosial masyarakat Indonesia sesuai dengan tuntutan perkembangan zaman tanpa harus kehilangan jati diri sebagai bangsa.
Sekarang ini kehidupan manusia tidak lepas dari kemajuan teknologi. Keberadaan teknologi telah mempengaruhi masyarakat dan lingkungan disekitarnya seiring dengan perkembangan zaman. Awalnya makna tekonologi terbatas hanya pada benda-benda berwujud seperti peralatan-peralatan atau mesin. Teknologi dapat mempermudah orang untuk melakukan aktivitasnya secara lebih efektif dan efisien. Perkembangan teknologi menjadi dasar untuk mengembangkan suatu negara. Salah satu kemajuan suatu negara adalah seberapa tingkat ilmu pengetahuan dan teknologi yang dikuasai.