Buku ini disusun berdasarkan kebutuhan riil di lapangan, dimana calon guru kimia tidak hanya dituntut menguasai materi pelajaran, tetapi juga harus memiliki keterampilan mengelola pembelajaran yang sesuai dengan tantangan abad ke-21. Pembelajaran proyek STEM menjadi salah satu solusi strategis dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis, pemecahan masalah, kolaborasi, dan inovasi. Sementara itu, microteaching sebagai bagian dari pelatihan profesi guru merupakan sarana yang efektif untuk mengasah keterampilan mengajar secara terstruktur. Buku ini disusun dalam enam bab yaitu konsep dasar pembelajaran proyek dan STEM, microteaching sebagai metode pelatihan, merancang proyek STEM dalam pembelajaran kimia, implementasi dan evaluasi proyek STEM, studi kasus dan pengalaman praktis, serta pengembangan perangkat dan penilaian autentik dalam pembelajaran proyek STEM kimia. Dalam tiap bab disertakan pula evaluasi sebagai bagian penting dari siklus perbaikan yang berkelanjutan.