• Metodologi penelitian pengembangan merupakan landasan penting bagi para peneliti dan praktisi dalam menggali, mengembangkan, dan menyempurnakan pengetahuan di berbagai bidang. Buku ini, berjudul "Metodologi Penelitian Pengembangan" menjadi panduan yang sangat diperlukan untuk memahami dan mengimplementasikan berbagai pendekatan serta teknik penelitian yang efektif dalam konteks pengembangan. Dengan penekanan pada aspek pengembangan, buku ini tidak hanya memberikan wawasan mendalam tentang proses penelitian, tetapi juga mengarahkan pembaca untuk menerapkan metodologi ini secara praktis dalam konteks proyek pengembangan mereka sendiri. Para pembaca akan dibimbing melalui pemahaman konsep-konsep dasar, tahapan-tahapan penelitian, dan strategi-strategi analisis data yang relevan. Lebih dari sekadar menyajikan teori, buku ini memberikan contoh-contoh kasus nyata yang memberikan gambaran konkret tentang bagaimana metodologi penelitian pengembangan dapat diterapkan dalam berbagai situasi. Dengan demikian, buku ini tidak hanya menjadi panduan teoretis, tetapi juga alat praktis yang dapat membantu peneliti dan pembaca dalam menavigasi kompleksitas dunia penelitian pengembangan. Melalui pengantar ini, mari kita bersama-sama memahami dan mengaplikasikan metodologi penelitian pengembangan untuk meningkatkan kualitas dan relevansi pengetahuan dalam berbagai bidang.
  • Buku  ini hadir sebagai rujukan media pembelajaran kimia. Buku ini didesain dengan berbagai teori atau konsep terkini dan selaras dengan paradigma pembelajaran abad 21. Bagian pertama buku ini menjelaskan perkembangan media pembelajaran dari masa ke masa. Bagian kedua menjelaskan konsep dasar media pembelajaran yang meliputi: pengertian, ciri, fungsi, manfaat dan penggunaan media pembelajaran. Bagian ketiga memaparkan landasan teoritis penggunaan pembelajaran meliputi: landasan filosofis, psikologis, empiris dan teknologis. Bagian keempat memaparkan pemilihan media pembelajaran meliputi: kriteria pemilihan, faktor pemilihan, dan langkah-langkah pemilihan media pembelajaran. Bagian kelima menjelaskan klasifikasi media pembelajaran meliputi: media audio, visual, audio visual, cetak, grafis, benda/model dan multimedia. Bagian keenam menjelaskan contoh-contoh media pembelajaran dalam bidang kimia. Contoh-contoh ini dapat menjadi referensi dalam pengembangan dan penerapan media pembelajaran kimia.
  • Alhamdulillah segala puji hanya milik Allah Tuhan sekalian alam, atas berkat rahmat dan karunia-Nya, kami dapat menyelesaikan buku yang berjudul “Active Learning”. Shalawat dan salam semoga senantiasa tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW beserta keluarga, sahabat, dan para pengikutnya sampai akhir zaman. Tujuan penyusunan buku ini sebagai acuan yang menggali konsep dan praktik Active Learning dalam konteks pendidikan. Active Learning adalah metode pembelajaran yang mengharuskan peserta didik untuk lebih aktif terlibat dalam proses pembelajaran mereka terutama untuk calon pendidik di MI/SD. Dalam buku ini, dijelaskan prinsip-prinsip dasar Active Learning, memberikan contoh-contoh penerapannya, dan memberikan saran-saran praktis tentang bagaimana menerapkannya di berbagai lingkungan pendidikan. Pembelajaran aktif memiliki potensi besar untuk meningkatkan pemahaman, keterlibatan, dan motivasi peserta didik. Buku ini dirancang untuk membantu para pendidik, baik di tingkat sekolah maupun perguruan tinggi, dalam mengembangkan strategi pembelajaran yang mendukung aktifitas belajar yang lebih bermakna dan efektif.
  • Keamanan pangan merupakan hal yang wajib dipenuhi dalam penyelenggaraan makanan, di samping adanya tuntutan konsumen terhadap pangan yang bergizi dan bermutu. Kontaminasi dapat terjadi pada setiap mata rantai penyelenggaraan makanan. Penjamah merupakan salah satu bagian penting dalam industri penyelenggaraan makanan. Setiap penjamah makanan memilikl kewajiban untuk menjaga keamanan pangan dalam suatu produk. Pencegahan bahaya fisik, kimia, maupun biologis perlu dilakukan pada semua mata rantai penyelenggaraan makanan untuk mencegah terjadinya penyakit karena pangan (foodborne disease). Hal ini mengindikasikan pentingnya pemahaman mengenai higiene sanitasi bagi penjamah makanan. Limbah dan sampah merupakan masalah yang tidak bisa dihilangkan dari penyelenggaraan makanan sehingga diperlukan pengelolaan limbah dan sampah yang baik. Semoga buku ini dapat memberikan panduan praktis bagi penjamah makanan dalam menerapkan higiene sanitasi dan pengelolaan sampah.
  • Buku ini mencakup beragam materi yang disajikan dengan cara yang menarik dan mudah dipahami. Di dalamnya, kalian akan menemukan cerita-cerita menarik yang memperkaya imajinasi dan membuka jendela dunia. Kalian akan diajak untuk menjelajahi dunia dengan kata-kata, memperluas wawasan dengan membaca, dan memahami konsep-konsep matematika melalui latihan yang interaktif dan menyenangkan. Kami berharap buku ini tidak hanya menjadi alat bantu belajar, tetapi juga menjadi sumber inspirasi dan motivasi bagi kalian. Kami percaya bahwa setiap dari kalian memiliki potensi yang luar biasa dan dengan tekad serta dedikasi yang kuat, kalian dapat meraih impian-impian kalian. Melalui buku ini, kami ingin membantu kalian mengasah keterampilan dasar yang sangat penting dalam menjelajahi dunia pengetahuan.
  • Dengan sukacita dan kehangatan, saya mempersembahkan buku cerita anak yang menggambarkan pesona dan keajaiban daerah Vonggo, sebuah wilayah yang terletak di Sulawesi Tengah. Buku ini disusun dengan tujuan untuk memperkenalkan anak-anak pada kekayaan budaya, alam, dan cerita yang menghiasi daerah yang memukau ini. Melalui halaman-halaman yang penuh warna dan imajinasi, buku ini mengajak anak-anak untuk menjelajahi dunia yang indah dan menawan di Vonggo. Mereka akan dibawa dalam petualangan seru melintasi lembah hijau yang subur, sungai yang mengalir dengan riang, dan pegunungan yang gagah perkasa. Mereka akan mengenal flora dan fauna yang unik, serta merasakan keajaiban alam yang memikat hati. Namun, buku ini tidak hanya sekadar menghadirkan keindahan alam Vonggo. Kami juga mempersembahkan cerita-cerita yang memperkaya imajinasi anak-anak, mengajarkan nilai-nilai moral, kebaikan, dan keberanian. Mereka akan berjumpa dengan tokoh-tokoh penuh inspirasi, seperti penjaga hutan yang gigih, nelayan tangguh, atau petani yang bijaksana. Kami berharap buku ini menjadi jendela bagi anak-anak untuk memahami dan mencintai Vonggo, tempat yang mereka panggil rumah. Selain itu, diharapkan pula bahwa buku ini akan memicu rasa ingin tahu, semangat berpetualang, dan kecintaan terhadap alam dan budaya daerah mereka sendiri. Terakhir, kami ingin menyampaikan apresiasi dan terima kasih kepada semua pihak yang telah mendukung terwujudnya buku ini, termasuk penulis, ilustrator, dan tim kreatif yang bekerja keras. Semoga buku cerita anak tentang Vonggo ini dapat memberikan kegembiraan dan kebijaksanaan kepada setiap pembaca muda yang berpetualang melalui halaman-halamannya. Selamat menikmati cerita-cerita ajaib Vonggo!
  • Tujuan dari penyusunan buku ini adalah memberikan bekal kepada mahasiswa tentang media pembelajaran bagi jenjang pendidikan dasar MI/SD. Kemampuan merancang Media Pembelajaran merupakan komponen penting yang harus dimiliki seorang calon pendidik MI/SD. Pemahaman guru yang benar terhadap media pembelajaran akan menuntun pendidik membuat design pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik anak. Pembelajaran berbasis media pembelajaran akan menghasilkan pembelajaran yang maksimal. Dasar pikir inilah yang menjadikan pengetahuan tentang Media Pembelajaran MI/SD merupakan salah satu komponen dari kompetensi pedagogik seorang guru. Mengingat hal di atas maka mata kuliah Media Pembelajaran MI/SD menjadi salah satu mata kuliah yang diberikan kepada mahasiswa yang mengambil program pendidikan guru PGMI. Buku ini ditulis sebagai bahan bacaan awal bagi mahasiswa yang ingin mempelajari dan mendesain Media Pembelajaran di MI/SD. Setelah membaca buku ini pembaca diharapkan memiliki pengetahuan dan mendesain Media Pembelajaran di MI/SD.
  • Tujuan dari penyusunan buku ini adalah memberikan bekal kepada mahasiswa tentang pengenalan olahraga yang ada di air untuk calon pendidik di tingkat MI/SD. Pentingnya mahasiswa untuk mengentahui macam dan rambu-rambu dalam pengenalan olahraga air dibutuhkan untuk menunjang skill pendidik dalam mengajarkan gerak motorik anak MI/SD dengan sarana akivitas dalam air. Tentunya tidak serta merta mahasiswa PGMI dapat secara langsung untuk mengenali olahraga air, beberapa hal lain juga harus dipelajari seperti acuan kurikulum MI/SD pengenalan olahraga air, tinjauan ulama tentang berolahraga dalam air, sarana prasarana yang disediakan dalam mengenal olahraga air, pertolongan dasar dalam air dan beberapa hal lain juga diperhatikan dengan cermat.
Go to Top